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List of publications


2017

Ivanova, Vanya / Kharatyan, Hranush / Klingenberg, Matthias / Nazaretyan, Nazaret / Neyzi, Leyla / Popp, Susanne: Speaking to One Another. Toolbox  for Working on Reconciliation in Adult Education, ed. by Institut für Internationale Zusammenarbeit des Deutschen Volkshochschul-Verbandes (DVV International), Bonn 2017 (URL: https://www.dvv-international.de/fileadmin/files/Inhalte_Bilder_und_Dokumente/News/2017/Speaking_to_One_Another_WEB3.pdf )

2016

Popp, Susanne: Il progetto EMEE. In: Nardi, Emma / Angelini, Cinzia (Eds.): La cultura Europea, la cultura degli Europei. Il progetto EMEE  EuroVision Museums exhibiting Europe. Sesto San Giovanni. 2016. S. 23-25.

Popp, Susanne / Schumann, Jutta / Mayer-Simmet, Oliver / Schilling, Susanne / Wolf, Daniela (Hrsg.): The EU Project 'Museums Exhibiting Europe' (EMEE). Ideas, Results, Outlooks. Augsburg. 2016.

Popp, Susanne / Erdmann, Elisabeth / Kuhn, Bärbel / Ultze, Regina: Geschichte. In: Schreiber, Jörg-Robert / Siege, Hannes (Hrsg.): Orientierungsrahmen für den Lernbereich Globale Entwicklung im Rahmen einer Bildung für nachhaltige Entwicklung. ⟨Guidance framework for the Global Development Learning Area within the framework of education for sustainable development.⟩ Bonn. 2016. S. 241-271.

Popp, Susanne / Schumann, Jutta / Crivellari, Fabio / Wobring, Michael /Springkart, Claudius (Hrsg.): Populäre Geschichtsmagazine in internationaler Perspektive. Interdisziplinäre Zugriffe und ausgewählte Fallbeispiele. ⟨Popular history magazines in an international perspective. Interdisciplinary access and selected case studies.⟩ Frankfurt am Main. 2016.

Popp, Susanne / Schumann, Jutta: Einführung in den Band.⟨Introduction to the volume.⟩ In: Popp, Susanne / Schumann, Jutta / Crivellari, Fabio / Wobring, Michael /Springkart, Claudius (Hrsg.) : Populäre Geschichtsmagazine in internationaler Perspektive. Interdisziplinäre Zugriffe und ausgewählte Fallbeispiele. ⟨Popular history magazines in an international perspective. Interdisciplinary access and selected case studies.⟩ Frankfurt am Main. 2016. S.11-24.

Popp, Susanne / Schumann, Jutta: Geschichtsmagazine und Wissensvermittlung - eine geschichtsdidaktische Perspektive. ⟨History magazines and knowledge transfer - a historical didactic perspective.⟩ In: Popp, Susanne / Schumann, Jutta / Crivellari, Fabio / Wobring, Michael /Springkart, Claudius (Hrsg.) : Populäre Geschichtsmagazine in internationaler Perspektive. Interdisziplinäre Zugriffe und ausgewählte Fallbeispiele. ⟨Popular history magazines in an international perspective. Interdisciplinary access and selected case studies.⟩ Frankfurt am Main. 2016. S.27-52.

Popp, Susanne / Schumann, Jutta / Wobring, Michael: Populäre Geschichtsmagazine im internationalen Vergleich. Merkmale, Trends und Ausblick.⟨Popular history magazines in international comparison. Features, trends and outlook.⟩ In: Popp, Susanne / Schumann, Jutta / Crivellari, Fabio / Wobring, Michael /Springkart, Claudius (Hrsg.) : Populäre Geschichtsmagazine in internationaler Perspektive. Interdisziplinäre Zugriffe und ausgewählte Fallbeispiele.⟨Popular history magazines in an international perspective. Interdisciplinary access and selected case studies.⟩ Frankfurt am Main. 2016. S.453-489.

Popp, Susanne / Fuhrmann, Anna-Lena / Mayer-Simmet, Oliver / Schumann, Jutta / Schilling, Susanne: Making Europe Visible. Re-interpretation of museum objects and topics. A manual (EMEE Toolkit series, vol. 1). Wien. 2016.

Popp, Susanne / Angelini, Cinzia / Friesinger, Günther / Schilling, Susanne (Eds.): European perspectives on museum objects. Selected examples on the Change of Perspective. Wien. 2016.

Popp, Susanne / Friesinger, Günther / Schilling, Susanne (Eds.): EMEE Toolkit series, Vol. 1,2,3,5,6. Wien. 2016.

2015

Popp, Susanne: Popular History Magazines between Transmission of
Knowledge and Entertainment - Some Theoretical Remarks, In: Popp,
Susanne / Schumann, Jutta / Hannig, Miriam (eds.): Commercialised
History. Popular History Magazines in Europe. Approaches to a
Historico-Cultural Phenomenon as a Basis for History Teaching. Frankfurt
a. Main. 2015, pp. 41-70.

Popp, Susanne / Wobring, Michael (Hrsg.): Der europäische Bildersaal. Europa und seine Bilder.⟨The European Picture Hall. Europe and its images.⟩ Zweite Auflage. In Lizenz durch die Bundeszentrale für politische Bildung (bpb), Bonn. 2015 (Schriftenreihe, Bd. 1556).

Popp, Susanne / Hannig, Miriam: Popular History Magazines as a Source of Intercultural, Transnational and Media-Critical History Education. In: 
Thekla Kelbert, Emir Avdagic (Hrsg.): International Perspectives.In: 
Adult Education 72 (2015): 1914-2014 - Remembering the past to live the present and shape the future. The contribution of European adult education. S. 25-36 (IPE. International Perspevtives in Adult Education, 72).

Popp, Susanne zus. m. Elisabeth Erdmann, Bärbel Kuhn, Regina Ultze: [Umsetzung in den Fächern] Geschichte.⟨History⟩  In: KMK/BMZ (Hrsg.) (unter Mitwirkung von Engagement Global): Orientierungsrahmen für den Lernbereich Globale Entwicklung im Rahmen einer Bildung für nachhaltige Entwicklung.⟨Guidance framework for the Global Development Learning Area within the framework of education for sustainable development.⟩ Zsgst. u. bearb. v. Hannes Siege/Jörg Robert Schreiber. 2., erw. Auflage. Bonn. 2015. S. 254-284. 

Popp, Susanne zs. m. Hannig, Miriam: Die Kartoffel - das Fremde aus den Kolonien wird zum Eigenen.  In: Fenske, Uta et al. (Hrsg.): Kolonialismus und Dekolonisation in nationalen Geschichtskulturen und Erinnerungspolitiken in Europa. Module für den Geschichtsunterricht. Frankfurt a. Main. 2015. S. 31-37.

Popp, Susanne zs. m. Hannig, Miriam: Potatoes - The Foreign from the Colonies Becomes One’s Own. In: Fenske, Uta et al. (Hrsg.): Colonialism and Decolonization in National Historical Cultures and Memory Politics in Europe. Modules for History Lessons. Frankfurt a. Main. 2015. S. 31-37.

Popp, Susanne / Hannig, Miriam: La pomme de terre – l’appropriation d’un produit étranger venu des colonies. In: Fenske, Uta et al. (dir.): 
Colonisation et décolonisation dans les cultures historiques et les politiques de mémoire nationales en Europe. Modules pour l'enseignement de l'histoire. Frankfurt a. Main. 2015. S. 31-38.

Popp, Susanne zs. m. Hannig, Miriam: Der Kaffee - das Fremde wird Teil des «westlichen» Lebensstils in Europa. In: Fenske, Uta et al. (Hrsg.): Kolonialismus und Dekolonisation in nationalen Geschichtskulturen und Erinnerungspolitiken in Europa. Module für den Geschichtsunterricht. Frankfurt a. Main. 2015. S.39-44.

Popp, Susanne zs. m. Hannig, Miriam: Coffee - The Foreign Becomes Part of the «Western» Lifestyle in Europe. In: Fenske, Uta et al. (Hrsg.): Colonialism and Decolonization in National Historical Cultures and Memory Politics in Europe. Modules for History Lessons. Frankfurt a. Main. 2015. S. 39-44.

Popp, Susanne / Hannig, Miriam: Le café – ce produit étranger qui devient partie intégrante du mode de vie « à l’occidentale » en Europe. In: 
Fenske, Uta et al. (dir.): Colonisation et décolonisation dans les cultures historiques et les politiques de mémoire nationales en Europe. 
Modules pour l'enseignement de l'histoire. Frankfurt a. Main. 2015. S. 
39-46.

Popp, Susanne zs. m. Hannig, Miriam: Der Zucker - das Fremde wird kopiert. In: Fenske, Uta et al. (Hrsg.): Kolonialismus und Dekolonisation in nationalen Geschichtskulturen und Erinnerungspolitiken in Europa. Module für den Geschichtsunterricht. Frankfurt a. Main. 2015. S. 45-52.

Popp, Susanne zs. m. Hannig, Miriam: Sugar - The Foreign is Copied. In: Fenske, Uta et al. (Hrsg.): Colonialism and Decolonization in National Historical Cultures and Memory Politics in Europe. Modules for History Lessons. Frankfurt a. Main. 2015. S. 45-52.

Popp, Susanne / Hannig, Miriam: Le sucre – un produit étranger que l’on copie. In: Fenske, Uta et al. (dir.): Colonisation et décolonisation dans les cultures historiques et les politiques de mémoire nationales en Europe. Modules pour l'enseignement de l'histoire. Frankfurt a. Main. 2015. S. 47-54.

Popp, Susanne / Schumann, Jutta / Hannig, Miriam: "Histotainment" by Popular History Magazines. The "Edutaining" Design of History and its Challenges for Media Critical History Education. In: jahrbuch - yearbook - annales 36. History and Education - Geschichte und Edutainment - L'histoire et le ludo-éducatif. Schwalbach / Taunus. 2015. S. 29-44.

Popp, Susanne: Erinnern in Europa? Erinnern für Europa? In: Volksbund Deutsche Kriegsgräberfürsorge e.V. (Hrsg.): Was kümmert uns der Krieg von gestern? Perspektivenwechsel zum Gedenken an die Toten der Weltkriege.⟨Remember in Europe? Remember for Europe? In: Volksbund Deutsche Kriegsgräberfürsorge e. V. What do we care about yesterday's war? Change of perspective in commemoration of the dead of the world wars.⟩ Kassel. 2015. S. 108-120.

Popp, Susanne / Schumann, Jutta / Hannig, Miriam (Hrsg.): Commercialised History. Popular History Magazines in Europe. Approaches to a Historico-Cultural Phenomenon as a Basis for History Teaching. Frankfurt a. Main. 2015. https://www.peterlang.com/view/product/22368?format=EPDF

Popp, Susanne / Schumann, Jutta / Hannig, Miriam: EHISTO - European History Crossroads as pathways to intercultural and media education. Report about the EU-project. In: Dies. (Hrsg.): Commercialised History. Popular History Magazines in Europe. Approaches to a Historico-Cultural Phenomenon as a Basis for History Teaching. Frankfurt/M. 2015. S. 13-39. https://www.peterlang.com/view/product/22368?format=EPDF

Popp, Susanne: ‘Popularising the popular’. Popular history magazines as a part of transnational and national historical cultures. In: Häberlein, Mark / Paulus, Stefan / Weber, Gregor: Geschichte(n) des Wissens. Festschrift für Wolfgang E. J. Weber zum 65. Geburtstag.⟨History (s) of knowledge. Commemorative volume for Wolfgang E. J. Weber on the occasion of his 65th birthday.⟩ Augsburg. 2015. S. 207-223.

2014

Popp, Susanne / Schilling, Susanne / Fuhrmann, Anna-Lena / Schumann, Jutta / Mayer-Simmet, Oliver: One Object – Many Visions – EuroVisions. EMEE-Workshop 1 – Making Europe visible. Guide for the moderator, published within the EMEE-project: EuroVision – Museums Exhibiting Europe. 2014. 

Popp, Susanne / Schilling, Susanne / Fuhrmann, Anna-Lena / Schumann, Jutta / Mayer-Simmet, Oliver: EuroVisions. EMEE-Workshop 1 – Making Europe visible. Guide for participants, published within the EMEE-project: EuroVision – Museums Exhibiting Europe. 2014.

Popp, Susanne / Schilling, Susanne / Fuhrmann, Anna-Lena / Schumann, Jutta / Mayer-Simmet, Oliver:EuroVisions. EMEE-Workshop 1 – Making Europe visible. Introduction, published within the EMEE-project: EuroVision – Museums Exhibiting Europe. 2014.

Popp, Susanne / Schilling, Susanne / Fuhrmann, Anna-Lena / Schumann, Jutta / Mayer-Simmet, Oliver: One Object – Many Visions – EuroVisions. EMEE-Workshop 1 – Making Europe visible. Input Apublished within the EMEE-project: EuroVision – Museums Exhibiting Europe. 2014.

Popp, Susanne / Schilling, Susanne / Fuhrmann, Anna-Lena / Schumann, Jutta / Mayer-Simmet, Oliver: One Object – Many Visions – EuroVisions. EMEE-Workshop 1 – Making Europe visible. Input Bpublished within the EMEE-project: EuroVision – Museums Exhibiting Europe. 2014.

Popp, Susanne / Schilling, Susanne / Fuhrmann, Anna-Lena / Schumann, Jutta / Mayer-Simmet, Oliver: One Object – Many Visions – EuroVisions. EMEE-Workshop 1a – Making Europe visible. Work material, published within the EMEE-project: EuroVision – Museums Exhibiting Europe. 2014.

Popp, Susanne / Schilling, Susanne / Fuhrmann, Anna-Lena / Schumann, Jutta / Mayer-Simmet, Oliver: One Object – Many Visions – EuroVisions. EMEE-Workshop 1b – Making Europe visible. Work material, published within the EMEE-project: EuroVision – Museums Exhibiting Europe. 2014.

Popp, Susanne / Schilling, Susanne / Fuhrmann, Anna-Lena / Schumann, Jutta / Mayer-Simmet, Oliver: One Object – Many Visions – EuroVisions. EMEE-Workshop 1c – Making Europe visible. Domino, published within the EMEE-project: EuroVision – Museums Exhibiting Europe. 2014.

Popp, Susanne / Fuhrmann, Anna-Lena / Mayer-Simmet, Oliver / Schumann, Jutta / Schilling, Susanne : One Object – Many Visions – EuroVisions (Workshop), Augsburg 2014.

Popp, Susanne/Wobring, Michael  (Hrsg.): Der europäische Bildersaal. Europa und seine Bilder. ⟨The European Picture Hall. Europe and its images.⟩ Schwalbach/Taunus. 2014.

Popp, Susanne: William Orpen: Unterzeichnung des Friedensvertrags im Spiegelsaal von Versailles 1919. ⟨William Orpen: Signing of the peace treaty in Versailles in 1919.⟩ In:  Popp, Susanne/Wobring, Michael (Hrsg.): Der europäische Bildersaal. Europa und seine Bilder. ⟨The European Picture Hall. Europe and its images.⟩  Schwalbach/Taunus. 2014. S. 122-135.

Popp, Susanne / Hannig, Miriam: Der Erste Weltkrieg in populären Geschichtsmagazinen - europäische Vergleichsperspektiven für den Geschichtsunterricht (EHISTO). ⟨The First World War in popular history magazines - European Comparative Perspectives for History Education (EHISTO).⟩ In: Volksbund Deutsche Kriegsgräberfürsorge e.V. (Hrsg.): Der Erste Weltkrieg. Zwischen nationalgeschichtlichem Paradigma, populärer Erinnerungskultur und europäischer Integration. ⟨Volksbund Deutsche Kriegsgräberfürsorge e. V. (Ed.): The First World War. Between national historical paradigm, popular culture of remembrance and European integration.⟩ Kassel. 2014. S. 256-271.

Popp, Susanne / Schumann, Jutta: Change of Perspective. A local museum object in trans-regional and cross-cultural perspectives. In: Nardi, Emma / Angelini, Cinzia / Wintzerith, Stéphanie (Hrsg.): Change of Perspective. (New) ideas for presenting museum objects, Roma 2014 (ICOM Education 25). S. 33-46.

Popp, Susanne / Schumann, Jutta: The Change of Perspective. The concept of the EMEE-project. In: Nardi, Emma / Angelini, Cinzia / Wintzerith, Stéphanie (Hrsg.): Change of Perspective. (New) ideas for presenting museum objects. Roma 2014 (ICOM Education 25). S. 13-22.

Popp, Susanne: Auf dem Weg zu einem europäischen "Geschichtsbild". Anmerkungen zur Entstehung eines gesamteuropäischen Bilderkanons (Auszüge).⟨On the way to a European "historical image". Comments on the creation of a pan-European canon of images (excerpts).⟩ In: Europäische Erziehung 44 . Nr. 2, 2014. S. 9-11.

Popp, Susanne / Schumann, Jutta: Developing trans-regional perspectives in museums. In: jahrbuch - yearbook - annales 35. 2014. S. 209-228.

Popp, Susanne / Hannig, Miriam: European History Crossroads - europäische Perspektiven des Geschichtsunterrichts. (Bericht über ein didaktisches EU-Projekt). ⟨European History Crossroads - European perspectives of history lessons. (Report on a didactic EU project).⟩ In: Europäische Erziehung 44 . Nr.2, 2014. S. 4-8.

Popp, Susanne / Kuhn, Bärbel / Schumann, Jutta / Windus, Astrid (Hrsg.): Geschichte erfahren im Museum.⟨European History Crossroads - European perspectives of history lessons. (Report on a didactic EU project).⟩ St. Ingbert. 2014.

Popp, Susanne / Schumann, Jutta: Die Entwicklung transregionaler Perspektiven im Museum. ⟨The development of transregional perspectives in the museum.⟩ In: Kuhn, Bärbel / Popp, Susanne / Schumann, Jutta / Windus, Astrid (Hrsg.): Geschichte erfahren im Museum. St. Ingbert. 2014. S. 109-119.

2013

Popp, Susanne: Globales Lernen und der Geschichtsunterricht. ⟨Global learning and history lessons.⟩ In: POLIS. Report der Deutschen Vereinigung für Politische Bildung 17. Heft 4, 2013.
S. 15-17.

Bühl-Gramer, Charlotte / Hasberg, Wolfgang / Popp, Susanne (Hrsg.): Antike - Bilder - Welt. Forschungserträge internationaler Vernetzung. Elisabeth Erdmann zum 70. Geburtstag. ⟨Antiquity - Pictures - World. Research results of international networking. Elisabeth Erdmann on her 70th birthday.⟩ Schwalbach/Taunus. 2013.

Popp, Susanne: William Orpens "Unterzeichnung des Friedensvertrages im Spiegelsaal von Versailles, 28. Juni 1918" - Eine Bildquelle als Baustein für eine "Visual History" des Ersten Weltkrieges. ⟨William Orpen's "Signing of the Peace Treaty in the Mirror Hall of Versailles, 28 June 1918" - A Picture Source as a Building Block for a "Visual History" of the First World War.⟩ In: Bühl-Gramer,Charlotte / Hasberg, Wolfgang / Popp, Susanne (Hrsg.): Antike - Bilder - Welt. Forschungserträge internationaler Vernetzung. Elisabeth Erdmann zum 70. Geburtstag. Schwalbach/Taunus. 2013. S. 149-161.

Popp, Susanne / Wobring, Micheal / Probst, Daniel / Springkart, Claudius: Flugblätter – Plakate – Propaganda. Die Arbeit mit appellativen Bild-Text-Dokumenten im Geschichtsunterricht. ⟨Flyers - posters - propaganda. Working with appealing picture-text-documents in history lessons.⟩ In: Kuhn, Bärbel / Windus, Astrid (Hrsg.): HISTORICA ET DIDACTICA. Fortbildung Geschichte (Bd. 5). St. Ingbert. 2013.

Popp, Susanne: "Marianne" und "Germania" – Selbstdarstellung und Feindbild-Konstruktion über weibliche Nationalallegorien. Mit Quellenmaterial für den Unterricht: "Marianne" und "Germania" in Bildern des 19. und frühen 20. Jahrhunderts. ⟨"Marianne" and "Germania" - self-portrayal and construction of an image of the enemy via female national allegories. With source material for teaching:"Marianne" and "Germania" in 19th and early 20th century paintings.⟩ In:  Popp, Susanne u. a. (Hrsg.): Flugblätter – Plakate – Propaganda. Die Arbeit mit appellativen Bild-Text-Dokumenten im Geschichtsunterricht. St. Ingbert. 2013. S.16-28.

Popp, Susanne / Sauer, Michael / Alavi, Bettina / Demantowsky, Marko / Kenkmann, Alfons (Hrsg.): Zur Professionalisierung von Geschichtslehrerinnen und Geschichtslehrern. Nationale und internationale Perspektiven. ⟨On the professionalisation of history teachers. National and international perspectives.⟩ Göttingen. 2013 (Beihefte zur Zeitschrift für Geschichtsdidaktik, Bd. 5).

Popp, Susanne: Zum Stand von Disziplin und Verband [KGD].⟨On the status of discipline and association[KGD].⟩ In: Susanne Popp u. a. (Hrsg.): Zur Professionalisierung von Geschichtslehrerinnen und Geschichtslehrern. Nationale und internationale Perspektiven. Göttingen. 2013. S. 9-18.

Popp, Susanne: Geschichtslehrerausbildung nach Bologna – europäische Einblicke. ⟨History teacher training in Bologna - European Insights.⟩ In: Popp, Susanne u. a. (Hrsg.): Zur Professionalisierung von Geschichtslehrerinnen und Geschichtslehrern. Nationale und internationale Perspektiven. Göttingen. 2013. S. 345-350.

2012

Popp, Susanne / Alavi, Bettina: Einführung in den Themenschwerpunkt „Menschenrechtsbildung, Holocaust-Education, Demokratieerziehung”. ⟨ Introduction to the thematic focus "Human Rights Education, Holocaust Education, Education for Democracy".⟩ In: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 11, 2012. S. 5-9.

Popp, Susanne / Schumann, Jutta Schumann (Hrsg.): From Historical Research to School History. Problems, Relations, Challenges. yearbook – jahrbuch – annales 33 .2012.

Popp, Susanne/ Alavi, Bettina (Hrsg.): Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 11, 2012. Themenschwerpunkt "Menschenrechtsbildung, Holocaust-Education, Demokratieerziehung".⟨Focus on "Human rights education, Holocaust education, education for democracy".⟩

Popp, Susanne /Meng, Zhongjie / Oh, Byung-Soo  (Hrsg.): History Education in the Process of Globalization: Comparative Characteristics of Narratives in the Asian and European Textbooks. Shanghai. 2012.

Popp, Susanne: World History Teaching in a Global Era. In: Meng, Zhongjie/ Popp, Susanne/Oh, Byung-Soo (Hrsg.): History Education in the Process of Globalization: Comparative Characteristics of Narratives in the Asian and European Textbooks. Shanghai. 2012. S. 125-134 (Chinesisch); S. 135-147 (Englisch); S. 148-158 (Deutsch).

Popp, Susanne: Erinnern und Vergessen. Beobachtungen zur Darstellung von Opfern der nationalsozialistischen Gewalt in aktuellen deutschen Geschichtsschulbüchern.⟨Remember and forget. Observations on the representation of victims of National Socialist violence in current German history textbooks.⟩ In: Diasio, Nicoletta/ Wieland, Klaus (Hrsg.): Die sozio-kulturelle (De-)Konstruktion des Vergessens. Bruch und Kontinuität in den Gedächtnisrahmen um 1945 und 1989. Bielefeld. 2012. S. 127-140.

Popp, Susanne: "Memory Wars", in: Anheier, Helmut K. / Juergensmeyer, Mark / Faessel, Victor (Hrsg.): Encyclopedia of Global Studies. Thousand Oaks. 2012. S. 1148f.

2011

Popp, Susanne: Globales Lernen im Geschichtsunterricht - weltgeschichtliche Perspektiven. ⟨Global learning in history lessons - world-historical perspectives.⟩  In: Sander, Wolfgang/ Scheunpflug, Annette (Hrsg.): Politische Bildung in der Weltgesellschaft. Herausforderungen, Positionen, Kontroversen (Perspektiven politischer Bildung Bd. 1201). Bonn. 2011. S.350-364.

Popp, Susanne: Kulturgeschichte und Geschichtsdidaktik in der Spätaufklärung. August Ludwig Schlözers "Vorbereitung zur WeltGeschichte für Kinder" (1779/1806). ⟨Cultural history and history didactics in the late enlightenment. August Ludwig Schlözer's "Preparation for the WorldHistory for Children" (1779/1806).⟩  In: Kuhn, Bärbel/ Popp, Susanne (Hrsg.): Kulturgeschichtliche Traditionen der Geschichtsdidaktik. St. Ingbert. 2011. S.57-88.

Kuhn, Bärbel/ Popp, Susanne (Hrsg.): Kulturgeschichtliche Traditionen der Geschichtsdidaktik. ⟨Historical and cultural traditions of history didactics.⟩ St. Ingbert. 2011.

Popp, Susanne/ Schumann, Jutta: Reflections and Suggestions for the 'Europeanization' of National and Regional History Museums. In: Erdmann, Elisabeth / Popp, Susanne / Schumann, Jutta (Hrsg.): jahrbuch - yearbook - annales 2011. Schwalbach/Taunus. 2011. S. 203-216.

Popp, Susanne/ Schumann, Jutta / Erdmann, Elisabeth (Hrsg.): jahrbuch - yearbook - annales 2011. Analyzing Textbooks: Methodological Issues - Schulbuchanalyse: Fragen zur Methodologie - L'Analyse des Manuels:
Questions Méthodologiques. Schwalbach/Taunus. 2011.

Popp, Susanne: Europaweite Konvergenzen in Nationalen Lehrwerken für den Geschichtsunterricht? Ein Zugang über den Vergleich von Bildquellen im Schulbuch. ⟨Europe-wide convergence in national textbooks for history lessons? An approach by comparing picture sources in the textbook.⟩ In: Bildung und Erziehung. Heft 1, 2011. S. 39-52.

Popp, Susanne / Demantowsky, Marko (Hrsg.): August Ludwig von Schlözer: Vorbereitung zur WeltGeschichte für Kinder. Ein Buch für Kinderlehrer. ⟨August Ludwig von Schlözer: Preparation for the WorldHistory for Children. A book for children's teachers.⟩ Göttingen. 2011.

2010

Popp, Susanne: Trans-Europaen Convergences In National Textbooks For History Education? An Approach To The Comparison Of Image Sources In Schoolbooks. In:Yesterday & Today  No. 5, 2010. S.127-140.

Popp, Susanne: Nationalsozialismus und Holocaust im neueren Schulbuch. ⟨National Socialism and the Holocaust in the newer textbook.⟩  In: Paul, Gerhard / Schoßig, Bernhard (Hrsg.): Öffentliche Erinnerung und Medialisierung des Nationalsozialismus. Eine Bilanz der letzten dreißig Jahre (Dachauer Symposien zur Zeitgeschichte Bd. 10). Göttingen. 2010. S. 98-115.

Popp, Susanne u.a. (Hrsg.): Zeitgeschichte - Medien - Historische Bildung. Beihefte zur Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 2. ⟨Contemporary History - Media - Historical Education. Supplements to the Journal of History Didactics 2⟩ Göttingen, 2010.

Popp, Susanne: Europaweit gemeinsame Bilder? Anmerkungen zu europaweiten Präferenzen im Bildinventar aktueller Schulbücher. ⟨Common European images? Comments on pan-European preferences in the inventory of current textbooks.⟩ In: Europäische Erziehung 1, 2010. S. 5-25.

Popp, Susanne (Red.): jahrbuch - yearbook - annales 2010. Empirical Research on History learning - Empirische Forschung zum Historischen Lernen - Recherche empirique sur l´Apprentissage de l´Histoire. Hg. Internationale Gesellschaft für Geschichtsdidaktik. International Society for History Didactics. Société internationale pour la didactique de l'histoire. Schwalbach/Taunus. 2010.

Popp, Susanne: Visualisierte Geschichte in den Lehrwerken Europas. Zwischen polysemantischen Vermittlungsstrategien und kanonischer Engführung. ⟨Visualized history in the textbooks of Europe. Between polysemantic mediation strategies and canonical narrowing.⟩ In: Gehler, Michael / Vietta, Silvio (Hrsg.): Europa - Europäisierung - Europäistik. Neue wissenschaftliche Ansätze, Methoden und Inhalte. Wien, Köln, Weimar. 2010. S. 337 - 352.

2009

Popp, Susanne: Orientierungswissen und "nachhaltiges Lernen" im Geschichtsunterricht. Überlegungen zu den Ergebnissen einer Befragung von Hochschullehrerinnen und -lehrern.⟨Orientation knowledge and "sustainable learning" in history lessons. Considerations on the results of a survey of university teachers.⟩  In: GWU 60 (2009), Heft 11. S. 646-657.

Popp, Susanne: National Textbook Controversies in a Globalizing World. In: jahrbuch - yearbook - annales 2008/09. History Teaching in the Crossfire of Political Interests - Geschichtsunterricht im politischen Kreuzfeuer - L'enseignement de l'histoire sous les feux croisés de la politique. Hg. Internationale Gesellschaft für Geschichtsdidaktik. International Society for History Didactics. Société internationale pour la didactique de l'histoire. Schwalbach/Taunus. 29/30 (2009). S. 109-122.

Popp, Susanne (Red.): jahrbuch - yearbook - annales 2008/09. History Teaching in the Crossfire of Political Interests - Geschichtsunterricht im politischen Kreuzfeuer - L'einseignement de l'histoire sous les feux croisés de la politique, hg. Internationale Gesellschaft für Geschichtsdidaktik. International Society for History Didactics. Société internationale pour la didactique de l'histoire. Schwalbach/Taunus. 29/30 (2009).

Popp, Susanne: Historische Bildung und Kompetenzmodelle. Überlegungen zu einer aktuellen Debatte. ⟨Historical education and competency models. reflections on a current debate.⟩ In: Popp, Susanne / Schönemann, Bernd (Hrsg.): Historische Kompetenzen und Museen. Idstein. 2009. S. 24-37.

Popp, Susanne / Schönemann, Bernd (Hrsg.): Historische Kompetenzen und Museen. ⟨Historical competence and museums.⟩Idstein. 2009.

Popp, Susanne: "Marianne und Germania". Allegorische Frauengestalten im "Bilderkrieg" der Kriegs- und Nachkriegszeit. ⟨"Marianne and Germania." Allegorical female figures in the "picture war" of the war and post-war period.⟩ In: Paul, Gerhard (Hrsg.): Das Jahrhundert der Bilder: 1900-1949. Göttingen. 2009. S. 292-299.

2008

Popp, Susanne / Röder, Dennis: Constructing Macro Perspectives - a Feasible Way to Introduce World and Global History Perspectives into German History Classrooms? In: Popp, Susanne (Red.): jahrbuch - yearbook - annales. Hg. Internationale Gesellschaft für Geschichtsdidaktik. International Society for History Didactics. Société internationale pour la didactique de l'histoire. Schwalbach/Taunus. 2008. S. 73-89.

Popp, Susanne (Red.): jahrbuch - yearbook - annales 2006/07. Hg. Internationale Gesellschaft für Geschichtsdidaktik. International Society for History Didactics. Société internationale pour la didactique de l'histoire. Schwalbach/Taunus. 2008.

Popp, Susanne / Forster, Johanna (Hrsg.): Curriculum Weltgeschichte. Globale Zugänge für den Geschichtsunterricht. ⟨Curriculum World History. Global access for history lessons.⟩ Schwalbach /Taunus. 22008.

Popp, Susanne: Geschichtsvermittlung und gesellschaftspolitischer Wandel. Leitkonzeptionen der jüngeren deutschen Geschichtsdidaktik: Multiperspektivität, Kontroversität, Perspektivenwechsel. ⟨Mediation of history and socio-political change. Guiding concepts of recent German didactics of history: multi-perspectiveness, controversy, change of perspective.⟩ In: Günther, Christiane u.a. (Hrsg.): Geschichte und Identität III: Geschichtsvermittlung in Usbekistan und Deutschland. Taschkent. 2008. S. 84-94.

2007

Popp, Susanne: Europaweit gemeinsame Bilder? Anmerkungen zu europaweiten Präferenzen im Bildinventar aktueller Schulbücher. ⟨Common European images? Comments on pan-European preferences in the inventory of current textbooks.⟩ In: Schönemann, Bernd / Voit, Hartmut (Hrsg.): Europa in historisch-didaktischen Perspektiven. Idstein. 2007. S. 210-234.

Popp, Susanne: Die populärsten Historienbilder und Fotografien in den aktuellen Geschichtsbüchern Europas - Geschichtsdidaktische Erläuterungen und Überlegungen. ⟨The most popular historical pictures and photographs in the current history books of Europe - History Didactic Explanations and Thoughts.⟩ In: Informationen für den Geschichts- und Gemeinschaftskundelehrer. Schwerpunkt: "Europäische Identität?" 41 , Heft 73, 2007. S. 14-22.

Popp, Susanne: Frauen als Spezialfall der Geschichte? Geschichtsdidaktische Probleme der Gestaltung von Frauengeschichte in aktuellen Schulbüchern. ⟨Women as a special case of history? Historical didactic problems of the design of women's history in current textbooks.⟩ In: Krebs, Uwe / Forster, Johanna (Hrsg.): "Sie" und "Er" interdisziplinär. Münster. 2007. S. 239-272.

Popp, Susanne: L'image du Maroc dans les récits de voyage allemands de 1880 à 1915. In: Hassani Idrissi, Mostafa (coord.): L'enseignement de l'histoire comme dialogue interculturel. Numéro spécial de: Horizons universitaires. Revue scientifique de l'Université Mohammed V Souissi 3 No 4. 2007. P. 125-140.

2006

Popp, Susanne: Stichwort "Euro(pa)zentrismus". ⟨Keyword "Euro (pa)centrism".⟩ In: Mayer, Ulrich u.a. (Hrsg.): Wörterbuch Geschichtsdidaktik, Schwalbach / Taunus. 2006. S. 56-57.

Popp, Susanne: Stichwort "Weltgeschichte".⟨Keyword "world history"⟩ In: Mayer, Ulrich u.a. (Hrsg.): Wörterbuch Geschichtsdidaktik, Schwalbach / Taunus. 2006. S. 181.

Popp, Susanne: jahrbuch - yearbook - annales 2005. Hg. Internationale Gesellschaft für Geschichtsdidaktik. International Society for History Didactics. Société internationale pour la didactique de l'histoire. Schwalbach/Taunus. 2006.

Popp, Susanne: Integrating World History Perspectives into a National Curriculum: A Feasible Way to Foster Globally Oriented Historical Consciousness in German Classrooms? In: World History Connected 3, No 3, July 2006.

Popp, Susanne / Erdmann, Elisabeth / Maier, Robert (Hrsg.): Geschichtsunterricht international – Bestandsaufnahme und Visionen. Worldwide Teaching of History – Present and Future. L’enseignement de l’histoire dans le monde – Bilan et visions. (Studien zur internationalen Schulbuchforschung, Schriftenreihe des Georg-Eckert-Instituts, Bd. 117). Hannover. 2006.

Popp, Susann: Geschichtliches Überblickswissen aufbauen – ein konzentrisch-longitudinales Geschichtscurriculum aus den Niederlanden. ⟨Developing historical overview knowledge - a concentric-longitudinal historical curriculum from the Netherlands.⟩  In: Erdmann, Elisabeth / Maier, Robert / Popp, Susanne (Hrsg.): Geschichtsunterricht international – Bestandsaufnahme und Visionen. Worldwide Teaching of History – Present and Future. L’enseignement de l’histoire dans le monde – Bilan et visions (Studien zur internationalen Schulbuchforschung. Schriftenreihe des Georg-Eckert-Instituts, Bd. 117). Hannover. 2006. S. 269-300.

Popp, Susanne: Illustrationen in NS-Fibeln – mit Ausblicken auf die faschistische Einheitsfibel in Italien und zwei Fibeln aus der Zeit der spanischen Diktatur. ⟨Developing historical overview knowledge - a concentric-longitudinal historical curriculum from the Netherlands.⟩ In: Teistler, Gisela (Hg.): Lesen lernen in Diktaturen der 1930er und 1940er Jahre: Fibeln in Deutschland, Italien und Spanien (Studien zur internationalen Schulbuchforschung. Schriftenreihe des Georg-Eckert-Instituts, Bd. 116). Hannover. 2006. S. 227-251 .

2005

Popp, Susanne: „… the examination of local phenomena from a global point of view ...”. Didaktische Potenziale welt- und globalgeschichtlicher Perspektiven für das historische Lernen. ⟨ "... the examination of local phenomena from a global point of view..." Didactic potentials of world and global historical perspectives for historical learning.⟩ In: handlung kultur interpretation. Zeitschrift für Sozial- und Kulturwissenschaften 14, Heft 2, 2005. S. 343-363.

Popp, Susanne: Geschichte begegnen. Experten unterstützen das historische Lernen im Sachunterricht. ⟨ Encounter history. Experts support historical learning in the classroom.⟩ In: Grundschule, Heft 11, 2005. S. 14-17.

Popp, Susanne / Röder, Dennis: Wo bin ich - wo komme ich an? Den Weg finden mit und ohne Kompass. ⟨Where am I - where do I arrive? Finding your way with and without a compass⟩ In: Praxis Grundschule , Heft 6, 2005. S. 24-28. [vgl. auch: Der Kompass verändert die Welt.]

Popp, Susanne: World history for children and young readers. Basic concepts of child-centred world histories from Schlözer, Wells, Nehru, up to a current German example [26 paragraphs]. In: Transactions and Proceedings of the XXth Congress of the International Committee of Historical Sciences (CISH), held in Sydney July 2005. AIO 26: International Society for History Didactics (ISHD), Section II: Teaching and learning world history - the global challenge (Chairman: Luigi Cajani, Rome). In: CISH Sydney. 2005. CD Rom.

Popp, Susanne: Welt- und globalgeschichtliche Perspektivierung des historischen Lernens. ⟨World and global historical perspective of historical learning.⟩ In: GWU 56, Heft 9, 2005. S. 491-507.

Popp, Susanne / Röder, Dennis: Der Kompass verändert die Welt (15.08.2005) [vgl. hierzu die Unterrichtsmaterialien in: Röder, Dennis/Popp, Susanne.: Wo bin ich – Wo komme ich an? Den Weg finden mit und ohne Kompass. ⟨The compass changes the world (15.08.2005)[see the teaching materials in: Röder, Dennis/Popp, Susanne.Where am I - Where do I arrive? Find your way with and without compass.⟩  In: Praxis Grundschule, Heft 6, 2005. S. 24-28].

Popp, Susanne: Orientierungshorizonte erweitern - welt- und globalgeschichtliche Perspektiven im Geschichtsunterricht. Überlegungen im Kontext der Entwicklung von Bildungsstandards für das Fach Geschichte. ⟨Expanding horizons of orientation - world and global historical perspectives in history lessons. Considerations in the context of the development of educational standards for the subject of history.⟩ In: Informationen für den Geschichts- und Gemeinschaftskundelehrer. Schwerpunkt: "Weltgeschichte im Zeitalter der Globalisierung" 39, 2005. Heft 69. S. 27-49.

2004

Popp, Susanne: Was können Bildquellen im Geschichtsunterricht "erzählen"? Einführung zum Ersten Kontaktstudientag Geschichte an der Universität Siegen am 30. Juni, 2004. ⟨What can picture sources "tell"in history lessons? Introduction to the first contact day History at the University of Siegen on June 30,2004.⟩

Popp, Susanne: Auf dem Weg zu einem europäischen „Geschichtsbild”. Anmerkungen zur Entstehung eines gesamteuropäischen Bilderkanons. ⟨On the way to a European "historical image". Comments on the creation of a pan-European canon of images.⟩ In: Aus Politik und Zeitgeschichte, Bd. 7-8, 2004. S. 23-31.

Popp, Susanne: Wann macht der Unterschied einen Unterschied? Geschichtsdidaktische Probleme der Gestaltung von Frauengeschichte in Schulbüchern. ⟨When does the difference make a difference? Problems of history didactic problems of the design of women's history in textbooks.⟩ In: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik, Jahresband 2004. Schwalbach/Taunus. 2004. S.125-148.

Popp, Susanne: Die Piri-Reis-Karte von 1513 und deren „sziento-phantastische” Deutungen.⟨The Piri rice map of 1513 and its "sciento-phantastic" interpretations.⟩ In: Uwe Uffelmann/Manfred Seidenfuß (Hg.): Verstehen und Vermitteln. Armin Reese zum 65. Geburtstag. Idstein. 2004. S. 309-341.

Popp, Susanne: Anmerkungen zur Darstellung von Opfergruppen des Nationalsozialismus in aktuellen Schulbüchern für den Geschichtsunterricht. ⟨Comments on the representation of National Socialist groups of victims in current textbooks for history lessons.⟩ In: Fritz, Gerhardt (Hg.): Landesgeschichte und Geschichtsdidaktik. Festschrift für Rainer Jooß, Schwäbisch Gmünd, Pädagogische Hochschule, 2004. S. 105-119 (= Gmünder Hochschulschriften 24).

Popp, Susanne: Was wäre die Welt ohne Zucker? Die Geschichte des Zuckers als Thema historischen Lernens in der Grundschule. ⟨What would the world be without sugar? The history of sugar as a theme of historical learning in primary school.⟩ In: Michalik, Kerstin (Hg.): Geschichtsbezogenes Lernen im Sachunterricht. Bad Heilbrunn. 2004. S. 155-175.

Popp, Susanne: Moderation des Themenheftes: Historisches Lernen: Städte. ⟨Moderation of the booklet: Historical Learning: Cities.⟩ In: Grundschule 36, Heft 7/8, 2004. S. 38-64.

Popp, Susanne: Historisches Lernen im Perspektivrahmen Sachunterricht.⟨Historical learning in the perspective of factual instruction.⟩ In: Grundschule 36, Heft 7/8, 2004. S. 38-41.

Popp, Susanne: Moderation des Themenheftes: Historische Stadtansichten. ⟨Moderation of the booklet: Historical views of the city.⟩ In: Praxis Grundschule 27, Heft 4, 2004. S. 4-46.

Popp, Susanne: Historische Stadtansichten.⟨Historical city views.⟩ In: Praxis Grundschule 27, Heft 4, 2004. S. 4f.

2003

Popp, Susanne / Forster, Johanna (Hrsg): Curriculum Weltgeschichte. Interdisziplinäre Zugänge zu einem global orientierten Geschichtsunterricht. ⟨Curriculum World History. Interdisciplinary approaches to a globally oriented history lesson.⟩ Schwalbach/Taunus. 2003.

Popp, Susanne: Weltgeschichte im Geschichtsunterrricht? Geschichtsdidaktische Überlegungen zum historischen Lernen im Zeitalter der Globalisierung. ⟨World history in history lessons? Historical didactic reflections on historical learning in the age of globalisation.⟩ In: Popp, Susanne /Forster, Johanna (Hg.): Curriculum Weltgeschichte. Interdisziplinäre Zugänge zu einem global orientierten Geschichtsunterricht. Schwalbach/Taunus. 2003. S. 68-101.

Popp, Susanne / Middell, Matthias / Schissler, Hanna: Weltgeschichte im deutschen Geschichtsunterricht. Argumente und Thesen. ⟨World history in German history lessons. Arguments and theses.⟩ In: Internationale Schulbuchforschung 25, Heft 1/2, 2003. S. 149-154.

Popp, Susanne / Hauler, Anton/Kremp, Werner (Hrsg.): Die USA als historisch-politische und kulturelle Herausforderung: Vermittlungsversuche. ⟨The USA as a historical-political and cultural challenge: attempts at mediation.⟩ Trier. 2003. (Atlantische Texte, hg. Atlantische Akademie Rheinland-Pfalz e.V., Bd. 21).

Popp, Susanne:„Wenn sie manchmal wie Marmorstatuen aussehen, dann war genau das ihr Wunsch" (J. J. Ellis). Imaginationen der Vergangenheit zwischen Illusion und Authentizität in Leutzes „Washington Crossing the Delaware”. ⟨If they sometimes look like marble statues, that's what they wanted" (J. J. Ellis). Imagination of the past between illusion and authenticity in Leutzes "Washington Crossing the Delaware".⟩ In: Hauler, Anton/Kremp, Werner/Popp, Susanne (Hg.): Die USA als historisch-politische und kulturelle Herausforderung: Vermittlungsversuche. Trier. 2003. S. 45-70 (Atlantische Texte, hg. Atlantische Akademie Rheinland-Pfalz e.V., Bd. 21).

Popp, Susanne: Der kühne Aufbruch in der Morgenröte. ⟨The bold departure in the dawn.⟩ In: Praxis Geschichte 16, Heft 4, 2003. S. 48-50.

Popp, Susanne: Rosa Luxemburg et Karl Liebknecht: Transformations de la mémoire nationale en Allemagne (1920-2000). In: Tutiaux-Guillon, Nicole/Nourisson, Didier (Hg.): Identités, mémoires, conscience historique, Saint-Étienne. 2003. S. 165-178 (Publications de l’Université de Saint-Étienne).

Popp, Susanne: Geschichtsdidaktische Überlegungen zum Gedenkstättenbesuch mit Schulklassen. ⟨Historical didactic considerations on visiting memorial sites with school classes.⟩ In: Historische Sozialkunde. Geschichte - Fachdidaktik - Politische Bildung 33, Heft 4, 2003. S. 10-16.

2002

Popp, Susanne / Forster, Johanna: Historische Bildung angesichts der Herausforderungen der Globalisierung. Globale Geschichtskonzepte in der interdisziplinären Diskussion. ⟨Historical education in the face of the challenges of globalisation. Global historical concepts in interdisciplinary discussion.⟩ In: Internationale Schulbuchforschung. Zeitschrift des Georg-Eckert-Instituts, Jg. 24, Heft 1, 2002. S. 105-114.

Popp, Susanne (Hrsg.): Ein „global orientiertes Geschichtsbewusstsein” als zukünftige Herausforderung der Geschichtsdidaktik?  ⟨A "globally oriented historical awareness" as a future challenge of history didactics?⟩ In: sowi-online-journal 2002 .

Popp, Susanne (Hrsg.): Geschichtsunterricht jenseits der Nationalhistorie? ⟨History lessons beyond national history?⟩ In: Zeitschrift für Geschichtsdidaktik 1, Heft 1, 2002. S. 100-122.

Popp, Susanne: „These are the times that try men’s souls”. Historische Imaginationen in Leutzes „Washington Crossing the Delaware” als Gegenstand historischen Lernens. ⟨"These are the times that try men's souls". Historical Imaginations in Leutzes "Washington Crossing the Delaware" as subject of historical learning.⟩ In: Seidenfuss, Manfred/Reese, Armin (Hg.): Vorstellungen und Vorgestelltes. Geschichtsdidaktik im Gespräch. Uwe Uffelmann zum 65. Geburtstag. Neuried. 2002. S. 171-198.

Popp, Susanne: Probleme des Verstehens in geschichtsdidaktischer Perspektive. ⟨Problems of understanding in a didactic perspective of history.⟩ In: Baireuther, Peter / Gerstenberger, Herbert (Hrsg.): Perspektiven des Verstehens. Eine interdisziplinäre Vortragsreihe zu einem didaktisch-pädagogischen Problemfeld. 2002. S. 182-196.

Popp, Susanne / Beyer, Nina: Die Geschichte der Schokolade. Historisches Lernen am Beispiel einer Kolonialware. ⟨The history of chocolate. Historical learning using the example of a colonial commodity.⟩ In: Grundschule 34, Heft 1, 2002. S. 43-46.

Popp, Susanne (Hrsg.): Der Gedenkstättenbesuch. Ein Beitrag zum historisch-politischen Lernen. ⟨The memorial visit. A contribution to historical-political learning.⟩ In: sowi-online-methodenlexikon 2002.

Popp, Susanne: Zwischen Wahrheit und Legende. Zur Rezeptionsgeschichte des Daltonplans.  ⟨Between truth and legend. The history of the reception of the Daltonplan.⟩ In: Eichelberger, Harald (Hrsg.): Eine Einführung in die Daltonplan-Pädagogik. Innsbruck, 2002. S. 33-58. (Aufgrund eines Versehens des Herausgebers fehlen Anmerkungen und bibliographische Angaben.)

Popp, Susanne: Der Daltonplan. Eine zukunftsfähige Unterrichtskonzeption für die Sekundarschule? ⟨The Dalton plan. A sustainable teaching concept for the secondary school?⟩ In: Eichelberger, Harald (Hrsg.): Eine Einführung in die Daltonplan-Pädagogik. Innsbruck. 2002. S. 59-70.

2001

Popp, Susanne / Pellens, Karl / Behre, Göran /Erdmann, Elisabeth / Meier, Frank (Hrsg.): Historical Consciousness and History Teaching in a Globalizing Society. Frankfurt a. Main. 2001.

Popp, Susanne: Coping with the Concept of "Gender". Reflections from the Perspective of Historical Didactics.  Zus. m. Karl Pellens/Göran Behre/Elisabeth Erdmann/Frank Meier (Hg.): Historical Consciousness and History Teaching in a Globalizing Society. Frankfurt a. Main. 2001. S. 151-153.

Vgl. auch das Referat auf dem CIS-Kongress 2002 in Oslo (Welthistorikertag) "Coping with the concept of 'gender'."

Popp, Susanne: Der schwierige Umgang mit der Kategorie „gender”. Geschichtsdidaktische Reflexionen zu einer 'universalen' Kategorie des Geschichtsunterrichts. ⟨The difficult handling of the category "gender". Historical didactic reflections on a' universal' category of history teaching.⟩ In: Popp, Susanne / Pellens, Karl /Behre, Göran / Erdmann, Elisabeth / Meier, Frank (Hrsg.): Historical Consciousness and History Teaching in a Globalizing Society. Frankfurt a. Main. 2001. S. 293-324.

Popp, Susanne: Der schwierige Umgang mit der Kategorie „gender”. Geschichtsdidaktische Reflexionen zur Frauengeschichte im deutschen Geschichtsunterricht unter Berücksichtigung des deutschen „Historikerinnen-Streits”. ⟨The difficult handling of the category "gender". Historical didactic reflections on women's history in German history lessons, taking into account the German "historian's dispute".⟩  In: Akademie der Diözese Rottenburg-Stuttgart i. Zsarb. m. Frauen & Geschichte Baden-Württemberg e. V. (Hrsg.): Klio macht Geschichte. Frauen- und Geschlechtergeschichte. Vermittlungsstrategien in Schule und Erwachsenenbildung. Stuttgart. 2001. S. 46-71.

Popp, Susanne: Das Sokratische Gespräch. Eine Methode der diskursiven Begriffsklärung. ⟨The Socratic Talk. A method of discursive term clarification.⟩ In: Dokumente online: sowi-online-Methodenlexikon.2001.

Popp, Susanne / Hameyer, Uwe: John Dewey neu lesen? Überlegungen zu Polarisierungstendenzen im reformpädagogischen Diskurs. ⟨John Dewey again? Considerations on polarization tendencies in the reform pedagogical discourse.⟩  In: Schreier, Helmut (Hrsg.): Rekonstruktion der Schule. Das pädagogische Credo des John Dewey und die heutige Erziehungspraxis. Stuttgart. 2001. S. 86-108.

2000

Popp, Susanne: Der Aspekt des Politischen: Geschichtskultur als Kampf um Deutungsmacht. ⟨The Political Aspect: Historical Culture as a Struggle for Power of Interpretation.⟩ In: Bernd Mütter /Bernd Schönemann/Uwe Uffelmann (Hrsg.): Geschichtskultur. Theorie, Empirie, Pragmatik (Schriften zur Geschichtsdidaktik Bd. 11). Weinheim. 2000. S. 259-267.

Popp, Susanne: Die politischen Zukunftsentwürfe des Kreisauer Kreises. Die Rekonstruktion vergangener Erfahrungshorizonte beim historischen Lernen. ⟨The political plans for the future of the Kreisau district. Reconstruction of past horizons of experience in historical learning.⟩ In: Internationale Gesellschaft für Geschichtsdidaktik (Hrsg.): Mitteilungen 21 (Bd. 2), 2000. S. 107-115.

Popp, Susanne / Hartmann, Mutfried: Ein Tag zu viel oder: Ein Rest von 0,2422 Tagen. Historisches und Mathematisches zur Geschichte des Kalenders. ⟨One day too much or: a rest of 0.2422 days. Historical and mathematical information about the history of the calendar.⟩ In: Praxis Schule 5-10, Heft 5, 2000. S. 59-63.

Popp, Susanne: Moderation des Themenheftes: Historisches Lernen. ⟨Moderation of the special issue: Historical Learning.⟩ Grundschule 32, Heft 9, 2000.

Popp, Susanne: Historisches Lernen: Stiefkind der Grundschuldidaktik? ⟨Historical learning: stepchild of primary school didactics?⟩  In: Grundschule 32, Heft 9, 2000. S. 8.

Popp, Susanne: Das Fach „histoire” im Spiegel französischer Unterrichtswerke für die Primarstufe. ⟨The subject "histoire" in the mirror of French teaching materials for primary school.⟩ In: Grundschule 32, Heft 9, 2000. S. 33-35.

1999

Popp, Susanne: Die Rückkehr der Historienmalerei. Ein Blick in deutsche und französische Schulgeschichtsbücher der neunziger Jahre. ⟨The return of historical painting. A look at German and French school history books of the nineties.⟩  In: Internationale Gesellschaft für Geschichtsdidaktik (Hrsg.): Mitteilungen 21, Bd. 1, 1999. S. 41-49.

Popp, Susanne: Neuere Zugänge zur Geschichte. Ein Überblick. ⟨Recent approaches to history. An overview.⟩ In: Schreiber, Waltraud (Hg.): Erste Begegnungen mit Geschichte. Grundlagen historischen Lernens (Bd. 1). Neuried. 1999. S. 275-295.

Popp, Susanne: Geschichte der Arbeit.⟨History of work.⟩ In: Schreiber, Waltraud (Hg.): Erste Begegnungen mit Geschichte. Grundlagen historischen Lernens (Bd. 2). Neuried. 1999. S. 1287-1321.

Popp, Susanne: Geschichte der Freizeit. ⟨History of leisure time.⟩ In: Schreiber, Waltraud (Hg.): Erste Begegnungen mit Geschichte. Grundlagen historischen Lernens (Bd. 2). Neuried. 1999. S. 1323-1344.

Popp, Susanne: Der Daltonplan in Theorie und Praxis. Ein aktuelles reformpädagogisches Modell zur Förderung selbstständigen Lernens in der Sekundarstufe. ⟨ The Daltonplan in theory and practice. A current reform pedagogical model for the promotion of independent learning in secondary schools.⟩  (2. völlig überarbeitete, aktualisierte Auflage, Innsbruck, Wien 1999).

1998

Popp, Susanne / de Keyser, Raf: Probleme auf dem Weg von der Lokalgeschichte zur Weltgeschichte. Bericht einer Arbeitsgruppe. ⟨Problems on the way from local history to world history. Report of a working group.⟩ In: Internationale Gesellschaft für Geschichtsdidaktik (Hrsg.): Mitteilungen 19 (Bd. 1), 1998. S. 54 ff.

Popp, Susanne (Hrsg.): Grundrisse einer humanen Schule. Festschrift für Rupert Vierlinger. ⟨Floor plans of a humane school. Festschrift for Rupert Vierlinger.⟩  Innsbruck. 1998.

Popp, Susanne: Bedingungen kollegialer Kooperation in der Schule. Empirische Befunde und mögliche Konsequenzen. ⟨conditions of cooperative cooperation at school. Empirical findings and possible consequences.⟩ In: Popp, Susanne (Hrsg.): Grundrisse einer humanen Schule. Festschrift für Rupert Vierlinger. Innsbruck. 1998. S. 357-383.

1997

Popp, Susanne / Schiessl, Otmar: „Schule gestalten”. Ein Konzept zur verbesserten Wahrnehmung des Erziehungsauftrags durch die einzelne Schule. ⟨ School design. A concept to improve the perception of the educational mission by the individual school.⟩ In: Seibert, Norbert (Hg.): Anspruch Schulkultur. Interdisziplinäre Darstellung eines neuzeitlichen Begriffs. Bad Heilbrunn. 1997. S. 141-148.

1996

Popp, Susanne / Loos, Barbara: Praxis der gymnasialen Oberstufe. Varianten zur Gestaltung fächerverbindenden Lernens und Arbeitens. ⟨Practice of the upper secondary school. Variants for designing curriculum-connecting learning and working.⟩ In: Zeitschrift für Pädagogik 42, 1996. S. 557-574.

Wiederabdruck in veränderter Fassung ⟨Reprint in modified version⟩ in: Messner, Rudolf / Wicke, Erhard / Bosse, Dorit (Hrsg.): Die Zukunft der gymnasialen Oberstufe. Beiträge zu ihrer Weiterentwicklung. Weinheim, Basel. 1998. S. 126-149.

Nichtautorisierter Wiederabdruck ⟨Unauthorized reprint⟩  in: GEW Popp, Susanne (Hrsg.): Bildung sichern. Texte zu den zukünftigen Aufgaben der GEW in den Gymnasien. Frankfurt. 1998. S. 94-103.

Popp, Susanne: Helen Parkhurst und der Daltonplan. ⟨Helen Parkhurst and the Daltonplan.⟩  In: Skiera, Ehrenhard / Seyfarth-Stubenrauch, Michael (Hrsg.): Reformpädagogik und Schulreform in Europa. Grundlagen, Geschichte, Aktualität: Schulkonzeptionen und Länderstudien (Bd. 2). Hohengehren. 1996. S. 268-280.

Popp, Susanne: Der Schulversuch „Schule gestalten”. ⟨The school trial "Designing a school".⟩  In: Staatsinstitut für Schulpädagogik und Bildungsforschung. Jahresbericht 1995. München. 1996. S. 95-102.

Popp, Susanne / Schiessl, Otmar: In pädagogischer Eigenverantwortung „Schule gestalten”. ⟨In pedagogical self-responsibility "designing schools".⟩ In: Schulreport 1, 1996. S. 25 f.

1995

Popp, Susanne (Hrsg.): Forum Fachdidaktik. Fachdidaktische Forschung an der Universität Passau. Bestandsaufnahmen, Konzepte und Perspektiven. ⟨Forum didactics. Didactic research at the University of Passau. Inventories, concepts and perspectives.⟩ Passau. 1995.

Popp, Susanne: Was leisten die Fachdidaktiken an den Universitäten? ⟨What do the subject didactics at the universities do?⟩ In: Popp, Susanne (Hg.): Forum Fachdidaktik. Die Fachdidaktiken an der Universität Passau. Bestandsaufnahmen, Konzepte und Perspektiven. Passau. 1995. S. 7-32.

Popp, Susanne: ⟨For the assessment and certification of multidisciplinary services in the subject area of teaching.⟩  In: Matthes, Jörg (Hrsg.): Fächerübergreifender Unterricht in der Berufsschule. Neusäß. 1995. S. 90-93.

Popp, Susanne: Der Daltonplan in Theorie und Praxis. Ein aktuelles reformpädagogisches Modell zur Förderung selbständigen Lernens in der Sekundarstufe. ⟨The Daltonplan in theory and practice. A current reform pedagogical model for the promotion of independent learning in secondary schools.⟩ Bad Heilbrunn. 1995.

Popp, Susanne: Der Daltonplan in Theorie und Praxis. Ein aktuelles reformpädagogisches Modell zur Förderung selbständigen Lernens in der Sekundarstufe. ⟨The Daltonplan in theory and practice. A current reform pedagogical model for the promotion of independent learning in secondary schools.⟩  2., völlig überarbeitete. u. aktualisierte Auflage der Dissertationsschrift. Innsbruck, Wien. 1999.

1994

Popp, Susanne: Fächerübergreifend prüfen?  ⟨Cross-curricular testing?⟩ In: BUS 27, hg. v. Zentralstelle für Computer im Unterricht. Augsburg. 1994. S. 13-18.

1992

Popp, Susanne: Das Lernspiel in der Schule. ⟨The educational game in school.⟩ In: unterrichten/erziehen. Heft 4,1992. S. 8-15.

Popp, Susanne: Lernen im Spiel? Pädagogische und didaktische Überlegungen zum Lernspiel. ⟨Learning in the game? Pedagogical and didactic reflections on the learning game.⟩ In: Kammermeyer, Gisela / Martschinke, Sabine / Schöll, Gabriele (Hrsg.): Begegnungen. 5. Nürnberger Spielforschungssymposium. Spiel- und Arbeitsmittel in neuen Lernformen der Grundschule. Dokumentation. Nürnberg. 1992. S. 16-25.

1990

Popp, Susanne: Das Lernspiel im Unterricht. ⟨The educational game in the classroom.⟩ In: Pädagogische Welt 44,1990. S. 306-311 u. 293.

1985

Popp, Susanne / Epple, Wolfgang: Humanismus und Renaissance Reformation und Bauernkrieg: Unterrichtseinheiten für die 11. Jahrgangsstufe. ⟨Humanism and Renaissance Reformation and Peasant War: teaching units for the 11th grade.⟩ München. 1985.

Popp, Susanne: Humanismus und Renaissance. Zum Wandel des Menschenbildes vom Mittelalter zur Neuzeit. ⟨Humanism and Renaissance. On the transformation of the human image from the Middle Ages to modern times.⟩ In: Epple, Wolfgang/Popp, Susanne: Humanismus und Renaissance - Reformation und Bauernkrieg. Unterrichtseinheiten für die 11. Jahrgangsstufe, manz Unterrichtshilfen Geschichte Bd 6, Hrsg. Hans-Uwe Rump und Manfred Treml), München.1985. S. 7-63.